一、内脏筋膜
用于描述与胸腹腔脏器相关的膜性、筋膜性和韧带性连接及其周围结缔组织环境。得愈在健康教育中使用这一概念讨论结构连接、滑动、呼吸与压力传递，不把“筋膜紧”直接等同于疾病诊断。
二、内脏空间
指脏器、胸腹腔壁、横膈、腹壁和骨盆之间能够容纳呼吸、姿势与日常活动变化的动态空间。它不是一个可用单一数值衡量的医学诊断，而是帮助学习者理解整体关系的教育概念。
三、腹压协同
指横膈、腹壁、脊柱周围肌群和盆底在呼吸与动作中共同调节躯干内部压力的过程。协同不等于持续收腹或憋气，而是根据任务及时产生、传递和释放压力。
四、盆底功能
盆底功能包含承托、括约、呼吸压力调节、姿势稳定及与动作时机相关的协调能力。盆底训练不等于单一“夹紧”，放松、感知、力量、耐力和时机都可能成为学习内容。
五、体态美学
得愈所说的体态美学，不以单一标准姿势评判身体，而是关注功能、舒适、呼吸、动作效率与外在形态之间的协调。它属于健康教育和身体训练语言，不替代医学评估。
六、身体感知
指个体对呼吸、触觉、位置、压力、张力和动作变化的主观觉察能力。身体感知可以通过温和练习被学习，但主观感受不应被夸大为对疾病或内部器官状态的确诊。
七、轻手法
指以舒适、渐进和清楚沟通为原则的徒手接触方式。轻不等于没有技术，重点是尊重组织反应、学习者意愿及从业范围；任何身体接触都应建立在知情同意基础上。
八、健康教育边界
指得愈课程和内容用于知识学习、身体觉察与专业训练，不提供医学诊断、处方或疾病治疗。出现持续疼痛、出血、发热、呼吸困难、进行性无力或其他危险信号时，应及时寻求正规医疗评估。
名词越清楚，知识越容易被验证；边界越清楚，专业越值得信任。
专业边界：本页面用于健康教育、课程标准与专业交流，不提供医学诊断或治疗，不替代正规医疗服务。课程参与及结业不自动产生医疗执业资格。